Ритуал у дошкольников — защитный механизм
Почему все дети любят ритуалы?
Речь не только о детях с чертами расстройства аутистического спектра, а обо всех дошкольниках.
Замечали за своими детьми строгую последовательность действий? Например, вечером сначала мультики, потом ванна, дальше немного игр перед сном с любимой игрушкой, выпить воды из любимой кружки и спать. И обязательно мама или папа должны подойти укрыть и поцеловать в носик. Или, например, дети упорно носят затасканную футболку, а от новой категорически отказываются.
А если игрушка потерялась, мама занята, а ванны сегодня нет и не будет, то ребёнок начинает капризничать и превращается во вредного «не хочу — не буду!». Это не обычные капризы, ребёнку, на самом деле, в этот момент плохо.
Ребенок целый день делает открытия, узнаёт наш «сложный» мир, встречает много нового интересного и не очень, приятного и страшного. Такие островки стабильности, как небольшие ритуалы, необходимы нервной системе для борьбы с тревогой.
Для детей это своеобразная опора, которая дает ресурсы, чтобы развиваться дальше и познавать неизведанное. Именно поэтому мы всегда говорим родителям, что режим дня важен для любого ребёнка. Режим дня, к тому же, учит ребёнка ориентироваться во времени и формирует навык планирования.
Ритуалы помогают ребёнку побороть страх, тревогу и справиться со своими эмоциями. Например, любимая игрушка поможет у стоматолога, любимая книжка — в самолёте либо если придётся ночевать не дома.
Ещё очень важны для детей ритуалы встреч и прощаний. Они создают для ребёнка особенную связь с родителями. Это может быть что угодно: «дай пять», обнимашки, потереться носиками и т.д.
У особенных детей часто встречается сенсорная дисфункция. Не всю новую информацию, которая поступает от органов чувств они могут принять и обработать. Поэтому для них так важна ритуальность и структурированность. Срабатывает тот же защитный механизм, но только на более сильном уровне. Стереотипии помогают ребёнку привести в баланс свою нервную систему.
Но особое внимание стоит уделить, если у ребёнка школьного возраста появились ритуалы. Это может быть признаком невроза, навязчивых состояний и тревоги.
